西南儿童医院:宝宝说话晚怎么办

西南儿童医院:宝宝说话晚怎么办?父母应明确孩子说话晚的原因是什么,如果是生理原因,比如智力、听力障碍,应迅速带孩子去医院进行针对治疗,如果是其他原因,父母应科学的引导孩子,方法如下:

1.创造优良的语言环境

孩子学习说话不是一天两天的事情,它是一个不间断的持续的积累的过程,所以父母营造一个优秀的语言环境很重要。父母和孩子交流越频繁,小朋友的说话能力就会越强,孩子也会模仿父母说话的动作、神情,父母要亲力亲为,也应该慢慢来,不能过于心急,要有耐心。

西南儿童医院:宝宝说话晚怎么办
西南儿童医院:宝宝说话晚怎么办

  2.激发孩子说话的欲望

当孩子发出需求的信号时,不是已经猜到孩子想要什么,然后马上去做,这样孩子就没有了说话的机会,欲望也慢慢的下降。应诱导孩子用语言表达出来,鼓励孩子说话。

  3.鼓励孩子与比自己年纪大的孩子玩耍

年纪稍大的孩子,其语言能力更强,鼓励自己的孩子与他们玩耍,可以向他们学习表达的过程,而且孩子相互之间的学习更自然,效果也更好。在玩的时候,也学到了该学的东西,一举两得。

西南儿童医院_宝宝说话晚有哪些迹象

宝宝说话晚有哪些迹象

按各个年龄段进行划分:

4个月:不能模仿父母发出的声音。

6个月:不会笑、大声叫。

8、9个月:还没开始发声、学说话,不会用声音吸引你。

10个月:脑海里对自己的名字没有意识,呼唤自己的名字没有回应,不知道该怎么表达情绪。

一周岁:不会做简单的肢体动作,不能发出简单的声母,当他有需求时,无法交流。

西南儿童医院_宝宝说话晚有哪些迹象
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满15个月:不理解简单的日常用语,比如“不可以”、“再见”等,做不出正确的反应;能够做到的简单的肢体语言不满6种,会说的词语不到3个。

1岁半:会说的词语很少,甚至不满6个,不会指东西。

20个月:会说的声母还不到6个。

21个月:不能理解和回应简单的指令,不会玩简单地过家家游戏。

两周岁:不能把词语串联,不知道日常用品如牙刷的用途,无法模仿动作或说话,不能指出对应的身体部位。

满30个月:家里人无法理解他的意思,没有能力说简短的句子,不会表达自己想要提出的问题。

3岁:不会说词语和短句,无法理解简短的命令,不能和其他朋友交流,无法和父母分开。

3岁半:不能表达出完整的一句话的意思。(如拿玩具,只会说“拿”)

4岁:经常结巴,不能让其他人完全听懂他表达的思想。

成都西南儿童医院_宝宝说话晚的原因

成都西南儿童医院_宝宝说话晚的原因。有的人认为,宝宝说话晚是聪明的表现,真是如此?究竟是什么原因造成这些宝宝说话晚呢?说话早晚和孩子的智力有联系吗?宝宝说话晚该怎么办?新手父母快来一探究竟吧!

宝宝说话晚的原因

1.生理原因

(1)听力障碍:孩子无法听到外界的声音,导致了孩子缺乏学习说话的条件,孩子就根本不能懂得声音所表达的意思,从而不能说话。这时候父母需要尽快带孩子去治疗,不能耽误治疗的最佳时间。

(2)智力发育障碍:有智力发育障碍的孩子也比正常的孩子在语言方面发展差。父母也需要尽快带孩子去治疗,不能耽误治疗的最佳时间。

(3)说话的器官发育障碍:如果小朋友经过检查后,听力器官没有问题,但是还是无法讲话,那么可能是发音系统有毛病,父母还需带孩子去医疗机构检查与咨询,然后做相关的训练。

成都西南儿童医院_宝宝说话晚的原因
成都西南儿童医院_宝宝说话晚的原因

2.语言环境

(1)平时在家,父母说话很少,孩子缺少语言的熏陶,无法形成学习说话的氛围。

(2)父母对孩子的要求与期望过高,过于心急地在孩子出错时立马纠正,这样非但不能马上改正错误,还会吓到孩子,导致孩子以后不敢表达。

(3)由于地区的不同,会有不同的口音和方言,孩子会受家人方言的影响,导致孩子不知如何开口是好。

3.心理原因

当孩子对于父母教说话,表现出厌恶,烦躁,不想学时,说明父母教导的方法有问题。不能太过心急,应一步一步来,要平行地交流,而不是逼迫,否则久而久之,孩子会减少交流,甚至放弃,这对心理发展十分不利。

而当父母教孩子说话时,如果孩子表现出很强烈的学习欲望,说明他们愿意说话,在心理上没有抗拒,就表示没有心理方面的问题。

4.交流方式

(1)养成了孩子说话的惰性:当孩子发出需求的信号时,应诱导孩子用语言表达出来,而不是已经猜到孩子想要什么,然后马上去做,这样孩子就没有了说话的机会。

(2)交流的形式太难:父母与孩子交流时,语速太快,话语太长,孩子不能模仿与理解,还容易给孩子带来压力,应接近这个年纪孩子的表达能力。

成都西南儿童医院:儿童语言障碍的原因

  1 、智能发育障碍 语言发育障碍的最常见原因是智能发育迟缓。虽然语言发育进程是按照正常儿童的顺序,但其速度比正常儿童的慢,当环境对儿童语言的要求增加时,语言的总是就更为明显了,某些染色体和遗传性疾病伴有语言障碍,例如唐氏综合症( 21- 三体综合症)的儿童有程度不等的语言障碍;脆性 X 综合症儿童的语言障碍为韵律和语言内容是有特别的形式。

  2、行为障碍 语言障碍和行为问题之间有密切的关系。两者可以互为因果。从原因方面来看明显的情绪创伤或心理社会的不良因素可影响儿童语言发育或引起语言障碍。例如选择性缄默症是一种较少见的语言障碍,通常在5岁发病,病儿在某些特定的情境中(如在学校等)不说话。这些小儿一般语言正常,行为障碍可能因为交流障碍所致,常需数月的治疗。

成都西南儿童医院:儿童语言障碍的原因
成都西南儿童医院:儿童语言障碍的原因

  3 、孤独症 孤独症儿童的一个重要特征即交流障碍,并伴有交往困难和刻板的重复性动作。孤儿症儿童的语言障碍可表现为完全不理解,没有语言或言语过于刻板、学究式的,并有夸张式的韵律。语言应用也出现问题,出现回声样语言或非语言的交流,几乎没有眼神交往,面部表情和姿势也很有限。

 

  4、环境剥夺 最近不少研究表明儿童的语言发展与环境有关。父母与孩子交往中所使用的词汇量,在言语交流中如何重复和扩展词汇直接关系到儿童词汇量的增长和语言发展的速度。儿童语言能力的良好发展并非来自于电视或广播,如果儿童生活在缺乏语言刺激的环境中则可造成语言发育迟缓,而当给予这些儿童干预性治疗后,语言功能出现明显的改善。

成都西南儿童医院:儿童语言障碍的症状介绍

  1、儿童语言障碍分为语言发育迟缓和构音障碍。语言发育迟缓主要表现为三个方面:即发展的起点迟、发展的速度慢、达到的水平低。也就是说,一般正常儿童在1-1.5岁时已经有明显的语言能力发展,而语迟的孩子语言能力发展在时间上要晚许多,且与同龄孩子相比,说话能力也要差很多。像说话晚(2岁甚至2岁后才开始),3岁不能说句子,言语简单,词汇贫乏等都属于这个范畴。

  2、构音障碍是指由于发音器官神经肌肉的病变或构造的异常使发声、发音、共鸣、韵律异常。表现为孩子发声困难、发音不准、咬字不清、声响、音调及速率、节律等异常和鼻音过重等言语听觉特征的改变。

成都西南儿童医院:儿童语言障碍的症状介绍
成都西南儿童医院:儿童语言障碍的症状介绍

  3、语言的控制中枢在大脑,语言的发育依赖于大脑的发育,而脑的发育年龄越小发育速度越快。商主任说,3岁之前是脑发育最快时期,这个时期脑的可塑性最强,具有外界环境和经验的作用下不断塑造其结构和功能的能力,因此儿童语言障碍治疗越早越好。

  4、孩子语言发育的关键期是在6岁前,也就是说语言障碍如果不能在6岁之前得到有效治疗,待到6岁之后再开始治疗,治疗效果将明显下降。据介绍,目前对儿童语言障碍的治疗,主要是进行综合康复治疗。包括语言训练、智力训练、针灸、理疗等,并辅以药物治疗。

宝贝吐字不清,竟是这些原因在作怪!

宝贝吐字不清,竟是这些原因在作怪!家长们都希望自己的孩子能够伶牙俐齿,可以早点和他人正常地交流。孩子刚学说话时,有些会早一点,有些会晚一点,有些吐字比较清晰,有些说话却不连贯。那么,是哪些原因导致宝贝说话吐字不清呢?

1.听不准就说不准

语言发育的最初阶段就是模仿,宝宝首先必须能听清父母的发音,才能发展到模仿发音。有听力障碍的宝宝由于听不清楚,导致发音不准确,尤其是韵母音很重。父母还可以发现宝宝喜欢近距离看电视;在宝宝背后呼唤他时,需要很大的声音才能让他听到。甚至有的宝宝能自发地学会“唇读”,也就是紧盯着说话者的口型,这种方法可以帮助宝宝了解对方的语言,弥补听力上的不足。

带宝宝去做个听力检查是必须的,如果确实属于听力问题,就要配戴助听器,对完全丧失听力的宝宝需要植入人工耳蜗。只有听力改善了,宝宝的发音才能有进步。

2.舌头受到限制

舌与口底之间有一条薄条状组织,叫舌系带。正常情况下,舌系带可以使舌头活动自如,舌尖能自然地伸出口外或向上舔到上齿龈。而有少数宝宝由于舌系带过短,限制了舌头的运动,不能正常地前伸,舌头伸不出口腔或只能伸出一点点,不能超过下唇下沿。因而,发翘舌音时常常发不清楚。翘舌音又称卷舌音,包括zh、ch、sh、r。无论父母如何纠正,宝宝也很努力地发音,但就是做不到。

是否需要做舌系带手术是不少父母纠结的问题。其实,宝宝在两岁以前进行这种手术,95%属于多此一举,即使不手术,大部分宝宝以后也会逐渐达到正常状态。如果宝宝不满4岁,舌系带过短仅仅表现为发音不清而不影响生活和健康,就没必要手术治疗,只需静观其变。

宝贝吐字不清,竟是这些原因在作怪!
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3.脑发育障碍

有多种染色体病(比如唐氏综合征,即21三体综合征)和先天性代谢病(比如苯丙酮尿症)都可导致脑发育障碍,影响语言功能发育。同时,脑瘫也是一个重要原因。有70%~80%的脑瘫儿童会出现语言发育障碍。

造成脑发育障碍的原因很多,必须弄清原因才能有的放矢地进行治疗或康复锻炼,改善患儿的状况。小儿在3岁前的脑组织发育还不完全,还处于迅速发展的时期,大脑的可塑性极强,恢复能力快,在这一时期如能及时应用早期康复及早期干预的方法,促进可能发展为脑损伤后遗症的高危新生儿的潜能发挥。

4.发育还不成熟

宝宝的发音都是从不清楚逐渐变为清楚的,这个过程与宝宝的身体各系统功能逐渐完善同步,所以,随着宝宝年龄的增长,发音不清晰、不准确的问题会逐渐减少,但有调查显示,3~4岁的幼儿中仍有19.82%发音不准。幼儿发音的错误比较分散,错误大多集中在辅音,原因是发音部位和方法不正确。那么为什么元音发音不准较少,而辅音错误较大呢?因为辅音要依靠唇、齿舌等运动的细微分化。三四岁的宝宝由于唇和舌尖运动不够有力,下腭不够灵活,所以发出的音往往分化不明。

当父母发现宝宝有个别音发不清楚时,应该及时纠正,平时多教宝宝说歌谣、说绕口令、唱歌,鼓励宝宝用语言而不是用肢体表达自己的意愿,都能帮助宝宝的语言发育。千万不要取笑宝宝发音不准,否则是对其心理的伤害,导致宝宝不敢说话,影响语言功能的正常发展。

5.语言环境的影响不可小觑

宝宝的模仿能力特别强,周围人的发音清楚且标准,宝宝很容易学会,如果家里人发音不清或说方言,宝宝同样一学就会。最常见的就是n、l不分,把“姥姥”说成“脑脑”或“楠楠”说成“兰兰”。因此,最好从宝宝学说话开始,就能有一个发音标准的语言环境。

得了小儿言语和语言障碍怎么办

得了小儿言语和语言障碍怎么办?每个父母都希望自己家的宝宝健健康康的快乐成长,但是凡事总有例外,总有不顺的时候,如果家里的宝宝患有小儿言语和语言障碍的疾病怎么办呢?相信家长们在面对小孩患有这种疾病的时候都是手足无措,不知道该怎么办。专家建议家里有患小儿言语和语言障碍疾病的儿童,家长不要惊慌,家长们要配合医生对儿童进行有效的治疗。下面我把治疗小儿言语和语言障碍的经验分享给大家。

步骤/方法:首先家里有儿童患有小儿言语和语言障碍的父母要通过言语对儿童进行治疗,父母教孩子通过对声音、词汇、句子结构的加强练习,增加一些常用的短语。

得了小儿言语和语言障碍怎么办
得了小儿言语和语言障碍怎么办

儿童患有小儿言语和语言障碍也可以通过心理治疗,儿童因表达性语言障碍而继发行为和情绪障碍时使用心理治疗,但心理治疗通常不用来治疗语言障碍本身。

治疗小儿言语和语言障碍比较严重的患者要通过药物治疗,对于合并情绪障碍或行为问题较严重者,可予相应的药物治疗。

得了小儿言语和语言障碍怎么办?此外,对小儿言语和语言障碍患儿的父母进行心理咨询,这样可增强父母对孩子疾病的理解,减轻父母因孩子的言语障碍而产生的紧张心理。

成都哪家医院可以看小孩说话晚

概述:一般情况下,宝宝在1岁多的时候会模模糊糊开始说话,到了2多的时候说话基本上表达的意思就很清楚了,但是有些宝宝到了2岁多都不怎么说话,这让爸爸妈妈很是担心,怎样让宝宝说话好呢,下面把实用小经验跟大家分享一下,希望给大家带来一些帮助。

步骤/方法:

1.很多宝宝先天发育不足,出生的时候是早产儿,后期营养状况不够好,家庭教育方面比较落后,给宝宝启蒙的东西比较少,都可能造成宝宝说话时间晚。想改变这种情况最好是给宝宝相对来说足够的物质营养条件,让他身体健康发育,多给他一些认识新鲜事物的机会,鼓励他大胆的说话,让他对自己表现有点成就感。

成都哪家医院可以看小孩说话晚
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2.爸爸妈妈的性格和表现也会影响宝宝,就同年龄的宝宝来说,热情开朗家庭的宝宝,会主动跟别人说话,聊的还挺开心,说话也不怕,所以说话就早,灵活性挺强。沉默寡言家庭的宝宝,不爱说话,怕新环境和陌生人,相对来说说话就晚一些,表达也不太流利。爸爸妈妈们这种时候一定要做好表率,多多教宝宝说话,也要多给宝宝说话的机会,他们的模仿和学习都很重要。

3.2岁多宝宝不爱说话,在别人跟他说话时反应不大,这时候应该带宝宝去医院做做听力智力检查,确定宝宝听力好不好,听力不正常会影响宝宝语言的发展,对出生后接受过大量抗生素类药物比如卡那霉素和庆大霉素等治疗的宝宝,更应该去耳鼻喉科进行全面检查,因为这类药物对听神经有毒性,可能会损伤听力从而影响宝宝说话的功能。

成都看小孩说话晚的医院

概述:有的父母会发现这个情况,有的宝宝一岁就开始可以叫爸爸、妈妈。能说几个简答的话语。而又的孩子到一岁半甚至2岁都连妈妈都叫不准。只能妈–妈、这样叫,这是怎样的原因呢?

步骤/方法:

1.小儿的语言正常发育,必须具备完整的发生器,鼻、舌、声带、咽喉、和听觉器官‘而且到了2到3个月的时间都会在吃饱睡足的情况下,发出声音,哦啊等等,正常的情况下是八个月到9个月无意识的发出爸妈等音节。

成都看小孩说话晚的医院
成都看小孩说话晚的医院

2.当然因为各个孩子的发育情况不同发音的月份也不同,但是不会相差很大,到10个月左右能理解听懂大人所说的话,但是有的孩子,理解能力很强,你说什么他都知道,都懂,就是不爱说话。你让他做什么他也知道。

 

3.这样都不用担心但是作为父母都要注意了,在这种情况下应该让孩子和别的小朋友多接触下,活泼他的性格,而且要引导他去说话,从爸爸、妈妈、谢谢、等简单的词语来开始。

言语障碍容易与哪些疾病混淆

言语障碍容易与哪些疾病混淆?主要依据构音困难和失语的定义及各自特点进行鉴别。原发脑部疾病或周围神经病变的确诊,对构音困难和失语的鉴别也有临床意义。

另外,必须注意鉴别由听力障碍或精神疾病导致的言语功能障碍。

1.对于儿童发育性语言障碍的诊断可参考以下标准

(1)语言发育迟缓为最主要的症状。

(2)听力正常,感受性语言障碍者听力可下降,但波动性大,与其语言发育迟滞的严重程度极不相称。患儿对语言可能毫无反应,而对其他声响可有探究反应。

(3)内在语言功能发育正常,如可与布娃娃玩游戏。

(4)人际交往正常,如能以眼神对人凝视,用表情或行动表示自己的情绪与需要,对母亲能表示依恋,能与其他小朋友一齐玩耍。

(5)视觉及视-空间知觉正常,音乐的了解及模仿能力正常。

(6)智力测验时,操作分常在正常范围内。

(7)应排除脑器质性疾病及五官疾病。

言语障碍容易与哪些疾病混淆
言语障碍容易与哪些疾病混淆

2.失语的检查主要依据神经系统专科检查。在进行失语检查之前,检查者首先要了解患者的精神状态,必须在注意力、定向力以及判断力等相当正常的情况下才能获得可靠的结果。其次要明确患者的视力和听力是否正常。在进行运动系统检查时,特别注意是否有偏瘫或运用不能等症状。环境要安静,时间要宽裕。现将最简要的检查说明如下。

(1)检查患者言语理解能力:可用口语令患者作一些动作,先用简单句,如举右手、闭眼等(言语感觉分析器),再用复杂句。

(2)检查患者的言语:尽可能完整地记录患者的自动言语,注意说话是否自在、正确,是否有丰富的词汇,有无错语等。并令患者重复检查者的言语。同时注意患者说话时的面部表情和其他姿势。

(3)检查理解书面文字的能力:用书面命令患者做某些动作,拿某种东西等。注意不要让患者朗读各命令句。

(4)检查书写能力:让患者自动书写,注意写得是否利落或有困难,造句是否正确,有无错写症等。如患者有偏瘫(常在右侧),可鼓励他用健侧书写。不要单让患者写自己的名字和地址。

(5)令患者说出物件的名称:借此除外命名性失语。如患者不能说出物体的正确名称,必须注意他是否能用姿势或下定义来说明他所熟悉的物体。当患者接触物体后,是否他又恢复了失去物体名称的印象。当患者不能对物体命名时,要看他是否能在一连串词汇中寻找出物体的正确名字,或者当检查者提到某一物体名称时,是否患者能正确指出这个物体来。

(6)听写、抄写、绘图、计算。

言语障碍应该做哪些检查

言语障碍应该做哪些检查?必要的有选择性的检查:依据可能的病因选择。

1.血常规、血生化、电解质:注意对原发病有诊断价值的特异性改变。

2.血糖、免疫项目、脑脊液检查:如异常则有鉴别诊断意义。

以下检查项目如异常,则有鉴别诊断意义。

1.CT、MRI检查。

2.脑电图、眼底检查。

3.颅底摄片。

4.耳鼻喉科检查。

言语障碍应该做哪些检查
言语障碍应该做哪些检查

CT的问世和应用,使人们对失语定位的认识得到了很大的提高。

Kertesz等人发现,患传导性失语的患者有与前后径相关的损伤;命名性失语的患者多有顶叶损伤;而患完全性失语的大多数病例则有超过1个脑叶的损伤。有人研究了失语与CT所示病灶的关系后发现,与失语有关的皮质区是Broca区、Wernicke区、缘上回和角回,分别位于Brodman44、22、40和39区;Broca皮质代表区位于左外侧裂前,侧脑室前角下方;Wernicke代表区位于左外侧裂后,至左侧脑室三角部外侧;缘上回和角回位于顶叶左侧脑室体后部。

言语障碍应该做哪些检查?一般认为,小的损伤可致轻度失语。各型失语症在CT上看到的病变位置是比较一致和可靠的,失语类型可能预示损伤的部位,但反过来,从病变的位置则很难确定失语症的类型。对这种临床表现与CT显示不相符的问题,目前认为可能与CT在病变不同时间拍摄有关,也可能与患者存在不同的脑血管侧支循环供应而导致程度不同的代偿有关。

语言障碍的治疗方法有哪些

语言障碍的治疗方法有哪些?即使是不同语言的人进行交流,我们都能在一定程度上有所沟通。无国界的交流不仅让我们体会到异国的风情,还能拓宽我们的视野,让我们了解到更多。患有言语障碍的患者是不是也可以像上述那样进行正常的交流呢?也许可以。但是对于一个病患者而言,正常的交谈才是他们所梦寐以求的。因此,言语障碍的治疗方法对于他们而言,是最迫切想要了解得到的。下面我们就来看一下相关的疗法介绍吧。

治疗:

1.成人由局限性脑或周围神经病变所致的言语障碍,主要是针对原发病进行治疗,在康复期则是进行语言训练。

语言障碍的治疗方法有哪些
语言障碍的治疗方法有哪些

2.对由于发育延迟而引起的语言障碍,有表达性和感受性语言障碍两种。感受性语言障碍者,重点在于训练对语音的理解、听觉记忆及听觉知觉等。对表达性语言障碍者,重点在于训练患儿模仿别人讲话,父母最好也参与训练。

3.表达性语言障碍者预后良好,不经治疗也可随年龄的增长逐渐获得语言能力,但学习可能出现困难。感受语言障碍者预后较差,专门训练后语言能力可能有不同程度的恢复。轻症患儿恢复较好,重度较差。严重者同时伴部分听力损害者,几乎不可能治愈。

语言障碍的治疗方法有哪些?在以上的疗法介绍中,我们可以发现患者的病情若然是较轻的话,那么在结合治疗以及他人的言语训练等,经过一段时间也能逐渐恢复正常;然而病情严重的患者,他们的情况就不那么乐观了。因此小编在这里建议患者朋友们一旦发现疾病,就应该马上进行医治,避免拖延的情况出现。还要争取在最佳的治疗时间内积极配合医治,促进病情的好转。

治疗语言障碍要做哪些检查

治疗语言障碍要做哪些检查?语言就像是一本通行证,我们能够因它而过五关斩六将,一步一步地抵达想要到达的远方。语言也是障碍赛上的跨栏,在我们拼命冲刺的赛道上把我们绊倒。不管语言带给我们的是好是坏,孰多孰少,都是无须追究的。至少我们能够拥有它。对于那些患有言语障碍的人而言,这些就变得很奢侈了。言语障碍的患者在疾病的折磨下等待康复的过程里,所要接受的检查也是不少的。下面我们就来看一下目前针对该疾病的检查都有哪些。

一.检查介绍:

必要的有选择性的检查: 依据可能的病因选择。

1.血常规、血生化、电解质:注意对原发病有诊断价值的特异性改变。

2.血糖、免疫项目、脑脊液检查:如异常则有鉴别诊断意义。

以下检查项目如异常,则有鉴别诊断意义。

1.CT、MRI检查。

2.脑电图、眼底检查。

3.颅底摄片。

4.耳鼻喉科检查。

CT的问世和应用,使人们对失语定位的认识得到了很大的提高。

二.其他介绍:

Kertesz等人发现,患传导性失语的患者有与前后径相关的损伤;命名性失语的患者多有顶叶损伤;而患完全性失语的大多数病例则有超过1个脑叶的损伤。有人研究了失语与CT所示病灶的关系后发现,与失语有关的皮质区是Broca区、Wernicke区、缘上回和角回,分别位于Brodman44、22、40和39区;Broca皮质代表区位于左外侧裂前,侧脑室前角下方;Wernicke代表区位于左外侧裂后,至左侧脑室三角部外侧;缘上回和角回位于顶叶左侧脑室体后部。

一般认为,小的损伤可致轻度失语。各型失语症在CT上看到的病变位置是比较一致和可靠的,失语类型可能预示损伤的部位,但反过来,从病变的位置则很难确定失语症的类型。对这种临床表现与CT显示不相符的问题,目前认为可能与CT在病变不同时间拍摄有关,也可能与患者存在不同的脑血管侧支循环供应而导致程度不同的代偿有关。

治疗语言障碍要做哪些检查?借助着现代医疗技术的帮助,患者们得以一一确认言语障碍的发展态势,医务人员也能够因此来调整治疗的方案,使得患者在针对性的有效治疗之下逐步康复。而在这一过程中,我们都要给予彼此耐心和关心,帮助患者尽快好起来,让我们一起期待患者们重新绽放言语魅力的那一天吧。

孩子语言障碍如何鉴别

孩子语言障碍如何鉴别?我们在生活中会发现有一些人似乎很会说话,总能够避忌一些刺耳的话题,并且能够使得与之交谈的人感到愉悦放松。他们似乎天生就掌握着言语的精华般在人际上来去自如。我们羡慕不过,但是也能够为自己的言语正常感到庆幸。毕竟那些患上了言语障碍的患者本身更为不幸。怎样才能够鉴别出他们所携带的不幸进而给予他们有效的治疗呢?接下来我们就来看一下关于言语障碍的鉴别都有哪些吧。

1.对于儿童发育性语言障碍的诊断可参考以下标准

(1)语言发育迟缓为最主要的症状。

(2)听力正常,感受性语言障碍者听力可下降,但波动性大,与其语言发育迟滞的严重程度极不相称。患儿对语言可能毫无反应,而对其他声响可有探究反应。

(3)内在语言功能发育正常,如可与布娃娃玩游戏。

(4)人际交往正常,如能以眼神对人凝视,用表情或行动表示自己的情绪与需要,对母亲能表示依恋,能与其他小朋友一齐玩耍。

(5)视觉及视-空间知觉正常,音乐的了解及模仿能力正常。

(6)智力测验时,操作分常在正常范围内。

(7)应排除脑器质性疾病及五官疾病。

孩子语言障碍如何鉴别
孩子语言障碍如何鉴别

2.失语的检查主要依据神经系统专科检查

在进行失语检查之前,检查者首先要了解患者的精神状态,必须在注意力、定向力以及判断力等相当正常的情况下才能获得可靠的结果。其次要明确患者的视力和听力是否正常。在进行运动系统检查时,特别注意是否有偏瘫或运用不能等症状。环境要安静,时间要宽裕。现将最简要的检查说明如下。

(1)检查患者言语理解能力:可用口语令患者作一些动作,先用简单句,如举右手、闭眼等(言语感觉分析器),再用复杂句。

(2)检查患者的言语:尽可能完整地记录患者的自动言语,注意说话是否自在、正确,是否有丰富的词汇,有无错语等。并令患者重复检查者的言语。同时注意患者说话时的面部表情和其他姿势。

(3)检查理解书面文字的能力:用书面命令患者做某些动作,拿某种东西等。注意不要让患者朗读各命令句。

(4)检查书写能力:让患者自动书写,注意写得是否利落或有困难,造句是否正确,有无错写症等。如患者有偏瘫(常在右侧),可鼓励他用健侧书写。不要单让患者写自己的名字和地址。

(5)令患者说出物件的名称:借此除外命名性失语。如患者不能说出物体的正确名称,必须注意他是否能用姿势或下定义来说明他所熟悉的物体。当患者接触物体后,是否他又恢复了失去物体名称的印象。当患者不能对物体命名时,要看他是否能在一连串词汇中寻找出物体的正确名字,或者当检查者提到某一物体名称时,是否患者能正确指出这个物体来。

(6)听写、抄写、绘图、计算。

孩子语言障碍如何鉴别?对于言语障碍的鉴别是步步紧扣而又严谨的,每一个步骤都是对病患者的病情的了解,最终才能得到准确的结果,得以确认患者的病症,采取针对性的治疗方案帮助患者尽快康复。这样的鉴别不仅需要患者的全力配合,也要求医务人员要对患者高度负责。希望患者能够得到准确的鉴别和有效的治疗。

成都哪里有治疗儿童口吃的医院

成都哪里有治疗儿童口吃的医院?沟通能力是展现一个人才华的关键方面,如果能完全的畅所欲言,且让别人心服口服,这样给大家的印象就会非常的好;但是如果口吃的不行,半天说了一句话,这就打了很大的折扣。口吃的症状究竟有哪些那,下面给大家做详细的介绍:

1.口吃的核心行为

也叫做口吃的核心症状。指的就是你这种结巴的、不正常的语言表达方式。也就是你原本应当是流畅的,富有节奏的语言表达过程,被过多的、无法自控的语音重复、拖长和卡壳所中断的这种现象。

2.口吃的附加行为

也叫口吃的第二行为,或口吃的第二症状。它指的是你为了逃避和摆脱口吃的核心行为,所表现出的各种不正常动作和行为。像是眨眼、跺脚,清喉咙、面部和脑袋抽搐,咬手指——以及说话故意停顿,或逃避某些容易使自己感到压力、说话结巴的场合等等。

成都哪里有治疗儿童口吃的医院
成都哪里有治疗儿童口吃的医院

3.口吃心理

口吃最为神秘而巨大的部分,包含了情感和认知两个方面。它既包括了口吃给你所带来的恐惧、焦虑、压力、羞耻、内疚、挫折等负面感觉和情绪,也包括了由此导致的你对口吃、对自己、对整个人生和世界的看法和认知。

4.口吃的附加行为和心理特征表现

(1)心理特征①恐惧心理:是口吃朋友的主要心理特征之一,他们对说话、交际极度恐惧,他们竭力逃避说话、逃避交际、掩饰自己的口吃,把自己与外界隔绝起来。从而表现为各种各样的恐惧症:口吃恐惧症、社交恐惧症、电话恐惧症等等。②悲观心理:是加剧口吃症状的一大心理因素。因为口吃,他们在学习、工作、生活中遭遇的挫败太多,而他们又认为口吃是治不好的,这辈子是完了,进而对前途感到无望;反之,极度悲观心理又加剧了口吃的症状,造成恶性循环。

(2)性格缺陷自卑懦弱、自我封闭、抑郁羞怯、优柔寡断、寡情焦躁,这大多数口吃者复杂而矛盾的性格特征,严重者甚至有变态性格。①自卑懦弱:口吃者大多非常自卑,感到自己处处不如人;个性懦弱怕事,受人欺凌也不敢保护自己,而是逆来顺受。②自我封闭:口吃朋友常把自己关在一个狭小的天地里,与外界隔绝开来。尽量回避一切人来客往;工作、学习、购物时战战兢兢、诚惶诚恐。

成都哪里有治疗儿童口吃的医院?以上这些就是口吃的最常见症状,如果自己或是家人有这些表现的时候一定要多加上心,及时的去医院进行治疗,千万不要觉得这不是病,其实这是对人的影响最大的一件事情,甚至会关系到未来的事业及整个人生。

成都哪家医院治疗小儿口吃专业

成都哪家医院治疗小儿口吃专业?一说起口吃,大部分家长都表示了解,也信心满满的认为自己足够了解口吃这种疾病,其实我们单纯的依靠日常生活中患者的表现是不足以全面了解口吃的症状的,毕竟患者不可能将所有的症状都表现出来。为了让大家全面掌握口吃的症状表现,小编为大家总结一下!

1.口吃的核心行为

也叫做口吃的核心症状。指的就是你这种结巴的、不正常的语言表达方式。也就是你原本应当是流畅的,富有节奏的语言表达过程,被过多的、无法自控的语音重复、拖长和卡壳所中断的这种现象。

2.口吃的附加行为

也叫口吃的第二行为,或口吃的第二症状。它指的是你为了逃避和摆脱口吃的核心行为,所表现出的各种不正常动作和行为。像是眨眼、跺脚,清喉咙、面部和脑袋抽搐,咬手指——以及说话故意停顿,或逃避某些容易使自己感到压力、说话结巴的场合等等。

3.口吃心理

口吃最为神秘而巨大的部分,包含了情感和认知两个方面。它既包括了口吃给你所带来的恐惧、焦虑、压力、羞耻、内疚、挫折等负面感觉和情绪,也包括了由此导致的你对口吃、对自己、对整个人生和世界的看法和认知。

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4.口吃的附加行为和心理特征表现

(1)心理特征①恐惧心理:是口吃朋友的主要心理特征之一,他们对说话、交际极度恐惧,他们竭力逃避说话、逃避交际、掩饰自己的口吃,把自己与外界隔绝起来。从而表现为各种各样的恐惧症:口吃恐惧症、社交恐惧症、电话恐惧症等等。②悲观心理:是加剧口吃症状的一大心理因素。因为口吃,他们在学习、工作、生活中遭遇的挫败太多,而他们又认为口吃是治不好的,这辈子是完了,进而对前途感到无望;反之,极度悲观心理又加剧了口吃的症状,造成恶性循环。

(2)性格缺陷自卑懦弱、自我封闭、抑郁羞怯、优柔寡断、寡情焦躁,这大多数口吃者复杂而矛盾的性格特征,严重者甚至有变态性格。①自卑懦弱:口吃者大多非常自卑,感到自己处处不如人;个性懦弱怕事,受人欺凌也不敢保护自己,而是逆来顺受。②自我封闭:口吃朋友常把自己关在一个狭小的天地里,与外界隔绝开来。尽量回避一切人来客往;工作、学习、购物时战战兢兢、诚惶诚恐。

成都哪家医院治疗小儿口吃专业?通过本文的介绍之后,我们了解到口吃主要分为以上这四种症状表现,希望家长能够全面的掌握这几种症状表现,在生活中一旦发现自己的孩子有以上或者是上述类似的症状时,就要去医院进行诊断,判断是不是口吃患者,如果是口吃患者,就及时的进行治疗。

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口吃不是先天性疾病,如能做到以下几点,口吃是可以预防的。

(1)为患者创造一个轻松愉快的生活环境,让患者心平气和地讲话,鼓励患者和父母及周围的人们多交往;

(2)教育患者不要性急,不要让患者过早地背诵难以理解的诗词和文章,避免造成精神紧张;

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(3)不要让孩子模仿口吃的人说话;

(4)当患者说话出现不连贯、不流利的时候,不要过分注意,更不可申斥或取笑他,避免损伤患者的自信心和造成精神紧张。

成都哪家医院治疗小儿口吃好?口吃的矫正,虽然还处在探索阶段,但是也诞生了许多有一定效果的矫正方法,其中影响力比较大的是发音法、呼吸法、森田疗法、突破法、药物治疗方法。

如何帮助口吃的孩子呢

如何帮助口吃的孩子呢?口吃,对于学龄前孩子来说,是比较常见的。这是因为,一个三岁的孩子,对于他所想的和所要表达出来的东西之间的协调能力有限。有时候他想要表达这个意思,却苦于总想不出合适的词语来形容。特别是当他很兴奋或是很悲伤时,您的孩子想法的形成要远远快于语言表达的组织。

从某些方面上讲,尽管您的孩子正在锻炼词汇和语言的表达能力,但实际上,语言表达对于一个只有三岁的小孩来说,还是有一定的难度的。一方面,您的孩子现在知道了每一种事物都有它的表达方式,所以他就想每次都能使用正确的词语来形容它。另一方面,他能直接谈论一些他没有留心观察的事物,像自己的想法之类的。这样,也就带来了更多的疑惑和挑战。

您可以通过仔细的倾听和多点耐心来帮助口吃的孩子,尽自己最大的努力去理解孩子想要跟您说的话。不要在孩子说没几句就打断他或不耐烦。您还可以在孩子面前显示自己很乐意跟他聊天,很愿意做他的一个倾听者。当您的孩子正在说话,特别是当他正努力的说出一个想要表达的字时,请多给些关注,不要打断他。给孩子一点时间,他会顺利的经历这个口吃的时期。

另一个三岁的孩子可能面临的问题就是:发音错误。同样的,家长们也不要过于担心。不要强烈的想要每一次都去纠正它。因为这样会让孩子下意识的说出想说的每一个字,而让这种情况恶化成口吃。其实,家长只要在教孩子时确保自己发音正确就好,剩下的让孩子自己慢慢的模仿你,自己去纠正自己错误的发音。往好的方面想,您的孩子随着年龄的增长,会慢慢改善的。

您的孩子可能会有一点要回归到婴儿时说话的样子(不停的使用同一个字或词)。如果您纵容自己的孩子这么做,那么孩子自己会认为大人们觉得他这样很可爱。

但是如果您想要阻止孩子这样的说话方式,那么就请避免要求孩子马上就转变过来。不要突然间对孩子这种说法表现得强烈的反感。相反的,如果您也用婴儿的说话方式来回答孩子的问题,那么首先要解决的是停止自己的这种说话方式。然后,出于对孩子的负责,将孩子用婴儿式说出来的话,转换成大孩子应该用的表达方式。这样几个越过去后,您的孩子就不会再用婴儿式的说话方式了。

心理障碍可能导致孩子口吃

口吃现象与口吃病有着本质的区别。口吃现象是人在感情激动或精神紧张时,因对神经中枢的干扰所出现的短暂语言不流畅现象,而口吃病则是由于心理病症所导致的一种口吃疾病。

口吃

口吃是指说话时言语中断、重复、不流畅的状态,是儿童期常见的语言障碍,患病儿童约占儿童总数的5%,大约一半的口吃儿童,是在5岁以前发病的。口吃多在幼儿期形成,同样,也最易在幼儿期纠正。如果在幼儿期不纠正,有时口吃可伴随终生。

口吃现象与口吃病有着本质的区别。口吃现象是人在感情激动或精神紧张时,因对神经中枢的干扰所出现的短暂语言不流畅现象,而口吃病则是由于心理病症所导致的一种口吃疾病。

口吃的病因

1.模仿他人口吃。大部分口吃的儿童都是在幼年时模仿他人的口吃而学习得来的,口吃的感染性和很强,孩子们之间互相模仿,和口吃的人经常接触,因觉得口吃的人说话特别好玩而模仿,都容易学会口吃。

2.父母对子女言语能力的形成要求过急。当孩子学话时,作过多的矫正,或采取恐吓手段逼迫孩子学话,进行斥责、嘲笑,使儿童紧张,害怕说错话,说话时压力很大,失去信心而发生口吃。

3.父母把孩子学话时犹豫不决或轻度顿挫看作是口吃,操之过急,忙于矫正而形成了口吃。

4.父母强迫左撇子改用右手时,往往也会发生口吃。

5.突然的精神刺激,如受惊吓、过分的受罚、环境突然改变,亦可导致口吃。

怎样矫正口吃

由于口吃病是心因性疾病。所以,对口吃病的正确矫治,应从心理治疗入手,着重于消除孩子的心理障碍。然而,对于一时性的口吃现象,是不需要治疗的,随着孩子的年龄增长和智力发展,可以自愈但是,父母千万不能让孩子产生心理压力,否则,口吃现象就会发展成口吃病。

纠正口吃的方法,首先是消除口吃儿童的紧张、恐惧情绪,同时给予示范,并进行反复练习。一般的方法是:

1.让孩子多听声音优美、表达流畅、内容合适的语言。如儿童故事、幼儿诗歌等,听熟后,让孩子跟着一起讲,一起念。

2.父母一定要耐心、细心地多与孩子交谈,彻底消除孩子怕口吃的心理状态。当孩子有一点进步时,就应给予鼓励和奖励。总之,要使孩子说话时不感到有一点点心理压力。

3.要多与孩子说话,说话的速度略慢,边说边问,引导孩子答话,如孩子一时不愿回答,不必勉强,可以继续说话,要让孩子在不注意自己有口吃缺点时,自然而然地回答问题,切忌在孩子说话时,不断指责他的缺点。

4.鼓励孩子树立克服口吃的信心。创造条件,让口吃孩子能经常同说话流畅的同伴们一起玩。同时,要设法教育小同伴们不要嘲笑口吃的孩子。

5.家长应告诉孩子,矫正口吃需要玫个较长的时间过程,不可急于求成。略有反复是正常的,决不可灰心。矫正口吃,关键在于要有信心和恒心。

如何纠正孩子的口吃问题

1、以平常心对待,如果你紧张了,说话的语气、语调会流露出来,孩子受到暗示,也会紧张,说话就更不流利了。

2、绝对不要取笑、表示厌恶、恐吓、甚至打骂。

3、有他在场时不要和别人议论他的口吃,不要模仿他的口吃,否则会更坏。

4、对他讲话要放慢,每个字说清楚,同时也要求他讲得慢,不要着急,但是当他讲话有些拖长音或者重复,你就听着,不要重复学他,等他讲完,过一会儿让他再说一遍,有了第一次的经验,第二次再讲同一句话,就会好得多。

5、让孩子在说话之前先唱歌,这是日本育儿之神内藤寿七郎博士提倡的矫治口吃的方法。孩子在结结巴巴的开始说话后,对他说:“来呀,让我们唱那首歌!”并开始和孩子一起唱(母亲和孩子一起唱也可以),随便唱什么,只要是他熟悉的,都可以,唱完以后,再温和地问他:“你刚才想要说什么?”这时候,多数情况下,孩子都不会发生口吃,会流利地说出话来。内藤博士还说,这种方法曾对许多孩子作过尝试,效果很好,孩子说话有了不口吃的体会,就会对说话产生自信,经过多次练习,就能治愈。

6、当孩子有一点改进时,就大大表扬,这可增加他说正常话的信心。